近日，北京中考最新革新方案发布。本次革新自如今的八年级在校生起开局实施，将初中学业水平考试科目分为考试、考察、考核三类。其中，动物学、天文、历史、化学四门为考察科目，不再计入中招录取效果。品德与法治科目口试将履行开卷考试。

为什么在短期间内北京中考再次革新？

为什么选用生、地、历、化四个科目不计入中招录取效果？

考试科目缩小了，能否象征着考试难度将放大？

疑问1

北京中考考试方式自2018年起阅历了一系列的革新，最近一次性是2021年的10科考试8科计总分。很多家长觉得北京中考刚改完又要改，会不会对孩子的学习和学校的教学都会带来影响？为什么短期间内又要针对中考启动革新？

李 奕

中考革新关乎孩子的切身利益，牵动着千家万户。在每一次性的革新之前咱们都在仔细钻研“该不该改、能不能改、怎样改”。这一次性咱们在综合研判的环节中，关键从两个方面来思索， 一方面是指标导向， 一方面是疑问导向。

从2018年以来， 北京高考、中考实践上在不时的调整和优化环节中 ，特意是配合着新课程方案的公布实施，关于孩子在义务教育阶段应该打好什么样的各学科的独特窗科基础，咱们不时在启动深化的钻研和研判。

咱们发现还是有一些疑问和一些值得优化的中央。比如，在全科全考的大框架下，咱们发现 义务教育阶段不同科目的学习方式、学习时长和学科的教育教学指标还存在差异 。有些学科适宜纸笔检验，有些学科更基于学习兴味、基于社会通常或试验课程。假设齐全用繁多的方式去考察，或许在落实课程规范和课程指标方面还有不尽善尽美的中央。

哪些学科咱们是真正宿愿孩子更多的入手，让他感兴味，而不是融会贯串上去？哪些基本的常识点和最终的论断，应该正当给分，或许激励孩子用更多的探求、新的运行、新的途径去成功最终指标？这些在原有一致的纸笔检验中和分数的计分方式下或许都难以统筹。所以这是咱们所说的指标导向。

咱们也特意关注疑问导向。从这两年全体的学校运转和教员同窗家长的感触来看，还是觉得压力比拟大的。在有纸笔检验和详细分值的考试压力下，孩子们和教员、家长初二就要提早进入到中考的温习备考和考试阶段。关于一切人来讲，宿愿尽或许都考高分，甚至尽或许考满分，所以就要分分必争。不光是孩子和家长，包含教员也宿愿孩子尽量考高分。

所以在教员的教学布置中，也会尽量的挤出更多期间让孩子启动模拟练习，相熟试卷结构，宿愿单选题最好不错，双选题也最好全拿下，最后的大答题和前面的客观题或许会丢一两分，尽量不丢分。 要想到达这个指标的话，在校生机械训练、重复刷题的期间占比就比拟大。那关于这些学科来讲，在有限的教学期间当中，原来应该有的一些入手通常、课堂分组试验等或许就要遭到影响。

所以从指标导向和疑问导向相联合的角度，咱们觉得如今有必要再做调整。这种调整不受期间、节拍影响，是 依据孩子和实践教育教学存在的疑问，须要调整的时刻，咱们就要去做调整。

疑问2

北京中考本次调整是一次性中考“减负”，以考试减负推进在校生减负，是对原有中考制度的改良和完善，进而撬动基础教育综合革新不时深化。那么，咱们深化革新的方向是什么？最终指标又是什么？

李 奕

从外表上看，或许考试方式的调整确实直观的感触是累赘减轻了，或许说计分的科目缩小了。然而实践上咱们 最终的指向是 让不同的考试方式疏导这个学科成功应有的教育教学指标。 比如，咱们把有些学科调整为不计分的科目，把有些学科调整为参与试验的计分，还有些学科调整为口试开卷了，其实都是为了更好的成功教育教学应该有的指标。

在这个环节中，缩小的累赘是什么？是在校生多余的、无用的累赘，过多的机械训练、重复刷题等。把那些期间省进去，启动兴味的造就，包含一些社会通常优惠和试验的教学更无心义。

所以这次全体的调整，其实是面向新课标的落实和高效率的人才造就 。孩子们的感触或许是重复的训练、背默考试要缩小了，没那么大压力了，然而优惠或许更丰盛了。很多调整过的学科，或许教员设计的教育教学的丰盛度要比以往更丰盛了。

疑问3

在市教委的官方发布中提到一个说法，叫做“大减法、小加法、多渠道、新载体”。如何解读？

李 奕

实践上这是一个笼统的说法。所谓大减法就是 在大的结构设计上减下去比如重复的训练、重复的休息、机械训练的一些作业部署 。然而 有些中央反倒是要参与一些物品 ，比如说分组的入手试验。

像物理、化学、动物过去或许在期间紧迫的状况下，把在校生分组的试验就变成看教员做试验， 变成了展示试验。再加上疫情或许其余要素的影响，期间来不迭了，那或许就看录像了。就算能到达效果，在校生也看到现象了，然而他们没有闻到那个滋味，没有感遭到那个温度。孩子关于这种基于试验开展起来的学科，他的感触必需是不一样的。所以“大减法、小加法”是体如今这一点。

“多渠道和新载体”实践上是咱们中考配套的中招政策。只管咱们考试做了这样的调整，还想同步给家长和孩子们一个信号，大家不用过于焦虑。 未来中考配套的中招政策，咱们宿愿有更多的渠道来升学，不是光靠分数 。经过这种多渠道，其实是把中考的分水岭作用进一步弱化，让它只是一个疑问的诊断和往常教育教学的指挥棒。指挥应该往哪个方向去学，应该往哪个方向去教。

“新载体”关键指的是 未来在高中阶段进一步扩展如今已有的教育团体、教育联盟和学区的作用，让它成为新的育人载体 。在校生或许考上的不再是一个单体的学校，他进入到的是一个教育团体或许教育联盟当中，在这个联盟中会晤到更多的搭档，听到更多教员的课程，介入更多的优惠，使得过去以单体学校作为育人的载体，变成更大规模的团体办学。

疑问4

这次革新中，物文科目考试验操作了，这是一个很大变动，详细该如何考？目前学校的设备设备和环境条件能满足这个新的要求吗？

方 妍

物理学科是以试验为基础的一门迷信， 试验在这个学科中是十分关键的组成局部。 它关于在校生的学科素养，尤其是提高孩子们的入手通常才干，深化对物理概念、物理法令的了解都是十分关键的。

假设参与了试验的考核， 孩子们就应该到试验室亲智能手去做，真正感触试验带给他们提高学科素养的配置，激起孩子们的兴味，在做试验的环节中处置疑问，造就探求才干。 我也是一名物理教员，我觉得这个革新关于疏导物理的教学、疏导未来科技的开展都是十分关键和必要的。

从总体过去讲，北京各个学校都十分注重试验教学，比如说清华附中，从八十年代开局，就有理、化对排的课表布置。就是这一节课，一半在校生去上物理课，另一半在校生去上化学或许动物课， 确保每个孩子都有亲身独立操作试验的环节 ，而后下一节课再转换过去。北京大少数学校都采取这样的一个方式。这次革新能够促成咱们把这种在校生亲智能手、独立操作的好传统继续发挥下去，关于促成物理教员的专业生长也起到了更好的促成和开展的作用。

疑问5

家长们关注的点，包含考察和考核科目有哪些区别？一些科目不计入总分了，为什么还要继续考？

崔楚民

考察科目是由各区来命题并且组织实施，包含 历史、天文、化学、动物学 ，效果以 等级 出现，由高到低分为 四等，考察科目效果用于 毕业 ，在升学中参考经常使用。

考核科目是由各区来指点学校实施成功，包含 消息科技、艺术、休息、综合通常优惠 ，效果以 合格/不合格 出现，用于 毕业 ，在升学中参考经常使用。

关于初中学业水平考试，教育部有明白的规则，要求 全科开考、全考全用 。北京市也是自始自终在执行和落实这个政策。

李 奕

并不是不计分的科目就不考了，就不学了。如今教育教学的环节当中，学科之间的常识交叉和融合十分多，包含在如今的中考、高考中， 对孩子的某一个学科的考试，不只仅是这个学科的常识和才干，它都会外溢和交叉到其余学科 。

比如说，历史、天文、动物这几个科目还真得好好学，或许在语文考试、外语考试的阅读资料里，就会触及到很多相关内容。 假设在这方面的基础打得好，树立的片面的话，那或许对未来在其余科目考试的阅读了解和优化是有协助的。

包含物理和数学，假设关注这5年到10年的北京中考和高考的命题，特意是无文科的标题当中，文字量都不小。这是由于咱们要求的是 孩子能够在实践的情境和素材当中提取有效的消息，转化为学科的疑问，用学过的常识去处置这些疑问 ，这就是咱们强调的运用常识处置疑问的才干，也是咱们教学的指标。

这次革新特意宿愿的一种形态是让孩子在校动物，用在校动物的兴味和思想方式去学；学天文，多进来走一走，别离一下实践的方向， 看看太阳的东升西落，看看地势河流；学历史，就应该在历史的长河当中找到身边的人和事，能够树立起对比和咨询。 而这些未必在纸笔检验当中去表现，反倒在咱们的其余学科外面有综合的表现。所以这也是如今教育教学革新，包含新的课程革新方案当中提到的“ 教-学-评 ”一体化的关键指点思想。

疑问6

品德与法治为什么要用开卷考试方式？开卷考试，会不会给孩子温习备考带来更大的艰巨？

方 妍

我以为，这次革新它真正的把这种课程回归到了学校的育人主体外面，让咱们思索究竟在校生在基础教育阶段，尤其是初中阶段，应该有什么样品德水平？应该把握什么样的法律看法？这门课怎样样能够更活泼的来开？

我构想这种考试，它绝非还是融会贯串一些常识框架，而是经过一些情形的设计来考察孩子正确的价值观，以及对法律底线、法律观念的认可。我想这就是这次革新最大的一个初衷。真正把咱们的课堂束缚进去，不是去背条条框框。

这次革新可以把品德法治的教员们束缚进去，让孩子们能够关注生存，关注社会，关注人和人造、人和社会的相关。 所以，家长也不要特意过火的焦虑，是考品德规范是不是正确，法律的看法是不是强，真正有了这些物品，就不用担忧试卷能得多少分。

同时对社会、对家长也提出要求， 育人不只是学校，家庭是第一育人基地 ，咱们也要在家庭里造就孩子正确的价值观、理想品德、家国情怀。如何做人，这是十分关键的，包含全社会都应该营建这样的气氛。

疑问7

面对这次革新，在校生们在学习思想还有方法上如何才干更好的顺应？

崔楚民

学校要踊跃疏导在校生和家长去正确、片面地了解这次综合革新的外延。在校生须要去了解这次考试对自身来说象征着什么。

对在校生来说，最关键的是他们的学习生存方式要出现很大的变动。 以前在校生面临考试的科目比拟多，压力相对比拟大，如今咱们监禁进去肯定的期间和空间，他们可以依照自己的兴味，依照自己青睐的方式来启动学习。未来，在校生或许有更多的期间去参与社会通常，启动课堂的探讨，走进试验室、大人造和博物馆去启动体验式的学习，甚至做一些名目式的学习、深度学习。

革新的实质是扭转了在校生生长的方式，真正意义上聚焦在校生外围素养的优化。 经过一段期间，咱们会快慰地发如今校生的生长方式轻轻地出现变动，这也是咱们乐于见到的。

疑问8

革新之后，教员的教学上须要做哪些调整跟扭转？

崔楚民

关于教员来说，这次革新首先是一个应战，教员也要踊跃去学习、了解和回应革新。 革新首要的是给了教员更多期间去深入学习义务教育阶段的新课程规范 。

比如，义务教育课程规范外面提到每个学科要拿出10%的期间来启动跨学科的学习，假设在传统的考试形式之下成功起来是很有难度的。然而在新的情势下，教员齐全有或许，学校也齐全或许有担当和定力把这个期间还给教员，还给在校生，让他们大胆地启动教育的探求，把义务教育课程革新的指标真正落地落实。

疑问9

动物学、化学、历史、天文由考试科目调整为考察科目。在高考之中，这些也是专业选用的关键考试科目，假设初中基础没有打好，会间接影响高中的学习，怎样防止这种状况？包含初高中之间的学科连贯，如何去做？

崔楚民

在校生的生长是延续的、没有连续的。 从学校层面来讲，咱们也要去思索如何给在校生提供一个跨学段的、贯串的生长环境和机制。这次革新中，4个科目设为考察科目，在校生就真正有了更多自在依照自己的兴味、方式和团体的规范来启动学习。

在学习环节中，学校和教员也有了更多的时机去思索如何把初中和高中、初中和小学贯串起来。咱们在初中这种相对宽松的学习环境下造就在校生的学科素养和学科思想才干，造就他们的翻新质量，在真实情境当中剖析疑问、处置疑问的才干和素养。这些质量凑巧是高考目前重点考察的中央。假设在初中打下了这样一个良好的基础，在高中连贯起来是十分轻松的。

这样的革新实真实在地反映了教育最实质的法令，也是这个时代赋予咱们的使命和要求。 在校生只要看到一个学迷信习的久远好处，才干真正去爱上这门学科；只要在初中阶段把基础打好了，才会真正造就这个学科的兴味，这须要期间的修养。

李 奕

初中的基础没打好，会间接影响高中的学习，这句话是成立的。但关键是：初中的基础是什么？初中的基础，实践上既包含扎实的基础常识，也包含浓重的学习兴味，还包含翻新的思想质量。

疑问10

家长担忧，考察的4门科目不计分了，命题和考察方式会不会变得更难？

崔楚民

初中的学业水平考试同时还承当着升学的配置，肯定要具有区分度。然而还有一句话叫“中考命题是有边界的”。这个边界是哪里？就是 咱们国度制订的课程方案和学科的课程规范 。课程规范中都有学业质量的规范。

北京一直保持高规范、高质量的一致命题。 这些年来，构成了北京特征，也构成了北京特征的命题理念，既注重考察基础常识、基本技艺，又注重考察思想环节、翻新看法和剖析疑问、处置疑问的才干。

下一步， 要继续保持以学定考 ，防止出偏题怪题以及超越课程规范的难题。 同时缩小单纯靠记忆、机械训练的内容 。要增强与在校生生存、与社会实践的咨询， 重点要考察在校生运用所学常识剖析疑问和处置疑问的才干 ，这是未来要关注的重点。还有就是在稳步推进招生制度革新上， 为在校生提供多样化的升学途径和多样化的生长门路 ，也是在肯定水平上消减社会和在校生的焦虑。

疑问11

市教委在中招革新方面未来还有哪些动作？

李 奕

特意揭示家长和孩子们不用适度焦虑 。 一切的中考中招的方式都是服务于孩子的肥壮生长。在中考革新之后会有配套的措施，会有中招的系列革新。

在招生当中，咱们尽量 用新的载体和多渠道让孩子能够各得其所 ，当然这有一个环节，在这个环节当中，咱们有赖于高中阶段的扩优提质。最近教育部专门出台了提质扩优执行方案，北京市踊跃照应和落实教育部的要求，在高中阶段，包含在义务教育阶段扩优提质，同时把学校的特征树立起来，构成团体化办学、联盟办学的新载体。作为父母，也要让孩子用肥壮的形态去应答各种各样的应战。

后续会陆续推出配套的政策 。在高中的特征树立上，一些高中会以团体办学的方式构老自己的特征开展，同时进一步伐整中招政策，让升学途径更多元；对教员的允许疏导和评估政策也会出现变动，教员并不是拴在单纯的考试分数上，而是看是不是能够关注到每一个孩子、发明出孩子生长的时机，构成更丰盛的教育供应。

疑问12

作为教育行政主管部门，咱们宿愿广阔家长和在校生，从这次革新中能够悟出哪些情理？

李 奕

第一，教育是民生。 咱们任何革新的登程点和落脚点都是要落在孩子的肥壮生长和幸福体验上。咱们要极速调整，及时变动。

第二，教育是策略。 未来孩子们将是国度和民族的撑持，社会的中坚力气。到2035年、2050年，这些孩子生长为三四十岁、四五十岁的人的时刻，他们能不能为咱们的国度、咱们的民族做出更大的奉献？教育上班者能不能把好的情感、态度、价值观，把应该有的育人的本事和才干、学科的常识和方法传递给这些孩子至关关键。

第三，教育是政治。 教育是国之大计，党之大计，教育也是每个家庭造就接班人、传承人的关键方法。家里有事，孩子敢不敢担当？对这个国度怎样看法？咱们宿愿未来一代身上应该有责任感、判别力。

目前的革新，不同窗科的考试、考察、考核的方式不一样，咱们尽最大或许缩小孩子的焦虑，尽最大或许给孩子有用的物品，就像供应侧结构性革新，腾笼换鸟去库存、去掉低端的产能，同时肯定换来更高效率的、更有用的物品。 未来，咱们对孩子、对教育、对国度的开展是高质量的，每个家庭也是要高质量的开展的。

这一次性以中考作为切入点来启动革新，就是想向前撬动9年的义务教育阶段教育教学的方式、方法和孩子的生长形态，包含心思形态、身材形态和品德与法治形态，甚至是以后高中学习的形态，使初高中能够成功连贯且一脉相承，在校生能够以一种更好的精气相貌和身材形态进入高中阶段，甚至未来进入初等教育阶段。

用这种调整使得孩子能够片面地、肥壮地生长，既能够发明幸福，领有对身边日常生存的幸福体验和感知，同时又能够领有深沉的家国情怀。 宿愿咱们能够有更多的期间、更多的空间、更多的时机，让孩子们在学习的路线上传稳致远。