“教育教学是一门迷信、一门艺术。走教育科研之路，做一名研讨型教员，是我的不懈谋求以及不时致力的方向。”

一些年轻教员曾经问李红娟：“当了那么多年轻师，有没有职业倦怠？”她笑着点头：“我素来没有，我青睐课堂，青睐和孩子们一同窗习。作为教员，我以为，孩子们的变动和提高，是治疗职业倦怠的最好良方。”说起在校生，李红娟的眼里闪着光，“当教员不难，当合格的好教员很难。教员要为在校生做好楷模，脚虚浮地。无论事情有多小，关乎在校生、关乎课堂就比什么都关键”。

李红娟

中共党员，北京市人大代表，北京市门头沟区育园小学数学教员，市级主干教员，正初级教员；曾荣获门头沟区低劣德育先进任务者、教学标兵、师德先进团体、低劣班主任等荣誉名称；先后介入国度级、城市级课题20多项，60多篇教学论文、教学设计获国度级、城市级奖项。

青年教员挑大梁

重新手教员生长为学术主干

1990年，李红娟从门头沟区师范学校毕业后，先后在珠窝核心小学、永定核心小学两所山区学校任教，一教就是12年。由于交通灵通、人口外迁等要素，山区学校的在校生并不多，但关于李红娟来说，“为每一位在校生担任”是她不时坚持和秉承的初心和准则。

山里的在校生少，教员也少，年轻时的李红娟就被动挑大梁，她不只包班传授语文、数学课，还应用自己曾经的美术功底，给孩子们上美术课、艺术课、手工课，启示山区孩子的艺术灵感。条件有限，她就开动脑筋，和在校生一同用废旧的编织袋、塑料瓶做工艺品，用泥土和石膏制造黑色的画版，用各种种子、树叶制造拼贴画，让孩子们的奇思妙想获取通常。为了让山区孩子们的课余生存愈加丰盛多彩，她还尝试写剧本，和孩子们一同排练。

“要想教好在校生，就要先用常识把自己装满。”上世纪90年代，在交通还不算兴旺的深山学校，教员们都在学校住宿，这给了初为人师的李红娟一个很好的学习时机。她白昼给在校生们上课，早晨就窝在宿舍里看书，做教学研讨，写教学笔记，这个习气不时坚持了很多年。她像海绵吸水一样，让自己逐渐重新手教员，生长为学校的主干力气。李红娟说：“在山区学校这些年，我没感觉有多艰辛，我沉下心来，不时学习研讨，积攒了丰盛的常识，在教学通常才干上有了更多阅历。在和浮夸的山区孩子们一同生存的环节中，我也体会到了幸福，愈加坚决了自己的职业现实和决计。”

1996年，李红娟参评了门头沟区主干教员，也成为了永定核心小学的教研组长。她开局尝试课堂教学革新，踊跃介入课题研讨，先后介入了国度级、市级、区级科研课题研讨20多项。2002年，李红娟调到育园小学，在不时优化教育教学水平的同时，继续施展带头作用，与身边的教员们一同研讨、通常、反思、总结，带动一大量青年教员生长。

如今，作为数学学科正初级教员，李红娟介入到“吴正宪小学数学教员任务站”门头沟分站的学习培训中，从最开局的“在校生”，到如今给全区数学教员授课，李红娟感觉，自己的常识水平须要不时丰盛、不时更新，才干跟得上教育教学革新的步调。

坚持“变”与“不变”

让在校生的眼睛“亮”起来

教员的主阵地是课堂。从踏上讲台的那一刻起，李红娟素来没有一丝一毫的懒散，仔细上好每一节课。在阅历了几年包班教学之后，李红娟转为专职数学教员，对数学课堂有了愈加专一和深化的研讨。“让在校生爱上数学、青睐数学，能够用数学处置生存中的实践疑问，感遭到数学的乐趣和魅力。”秉承这一决计，李红娟谨严执教，不时探求课堂教学革新，敢于通常，在通常中反思，在反思中提高，逐渐构成了自己的教学特征。

上课时，李红娟总能想尽方法调动在校生学习的踊跃性，让每节课都变得“繁华”起来。有时刻，当讲到一些比拟难、在校生不好消化的常识时，李红娟留意到，在校生在课堂上突然特意安静，不谈话了，她就会踊跃调整教学战略，经过一些活动，让孩子们的眼睛重新“亮”起来。

“上一节课容易，上好一节课很难。”在不时反思与通常中，李红娟依据数学教学的特点，开局尝试在课堂上为在校生创设情境。她尝试过故事情境、活动情境、游戏情境，疏导在校生体会到数学的乐趣，将数学运行到实践生存中，造就在校生的数学思想。

“爱学习、爱研讨、爱揣摩、爱较劲”是李红娟的生长“秘笈”。从教30余年，李红娟的教学和育人思想之所以没有“落伍”，既得益于她的这些“秘笈”，也得益于她一直坚持着一颗不时学习、不时尝试新颖事物的心。她将教材中的常识与情境创设相联合，在数学课上引入了跨学迷信习和综合通常，有时还会在主题学习中融入一些德育元素。例如，在以“浪费用水”为主题的数学课中，她疏导在校生展开用水考查、数据剖析，寻觅有效节水的方法，增强环保理念。她还疏导在校生经过装修铺设地砖、布局校园周边停车位的疑问，让在校生应用所学设计最优方案。这些，不只优化了在校生学习的踊跃性，更造就了在校生学会用数学处置生存疑问的思想。

在几轮课程革新后，面对愈加现代化的课堂教学方式、愈加多元的共性化学习形式、思想愈加生动的在校生，李红娟坚持着自己的“变”与“不变”：“变”的是自己的思想和教学方式，“不变”的是“永远把在校生放在心里，摆在中央”的职业初心。

与在校生斗智斗勇

治疗职业倦怠有“良方”

做了20多年的班主任，李红娟带过的在校生成千上万，她将每一位在校生都当作自己的好友，在彼此的相处中，不时学习生长。李红娟笑着说，自己能够极速生长，都是用这些年与在校生“斗智斗勇”积攒上去的阅历和智慧换来的。

李红娟至今还记得，自己刚当班主任的时刻遇到过一个“淘气包”。他经常和父母吵架、凌辱同窗，父母怕孩子生事，索性放学后就将其关在家里。在和家长充沛交换后，李红娟故意在放学后给“淘气包”布置一些班级“任务”。“和孩子沟通方式方法很关键，要对等、尊重，让孩子感觉自己是个有用的人，是一个能够为群体做奉献的人。”慢慢地，同窗们发现，“淘气包”变了，变得踊跃向上、勾搭同窗，与家长的相关也紧张了不少。

但有时刻，性情爽快的李红娟在与在校生相处中也会遇到辣手的疑问。“我和孩子们的相处方式是赏罚明显，课下咱们可以一同玩闹，但有时刻触及到品行或准则疑问的时刻，我也毫不客气。”也正是由于这样，她曾有过被在校生“报复”的阅历。

有一次性，李红娟任务回家，发现家里的锁眼怎样也打不开，细心一看发现外面被人用火柴棍堵上了。经过考查思索，李红娟发现，住在自己楼上的在校生小鹏显露了破绽。最近小鹏的学习形态不太好，李红娟批判了几次以后，性情外向、不爱谈话的小鹏外表上没有什么心情，没想到却背后里搞起了“小举措”。李红娟没有声张，而是反思了自己在处置小鹏的疑问上存在的不妥之处。

“作为教员，没能仔细了解在校生的共性，没无关注到在校生的心思活动，在和家长沟通疑问前，要先想明确自己的疑问。”于是，李红娟在和家长沟通之后，选用“诡秘莫测”，但在日常生存中，她增强了对小鹏的关注，制造各种时机与小鹏聊天。慢慢地，小鹏又重新对李红娟关上了心扉。直到有一天，小鹏被动对李红娟说：“李教员，对不起，有一件事儿我不时没通知您，我心里很愧疚。您家的门锁是我故意弄坏的，那时刻我感觉您总批判我，如今我特意青睐您，您是我最好的好友。”“时代在变，在校生的思想和观念也在变。班主任不能激进地遵仍旧的套路，不要居高临下地说教，要对等地与在校生对话，了解在校生、尊重在校生、亲热在校生。”李红娟说。

从教带班多年，到了快退休的年龄，李红娟不想“躺平”，她还想给自己一些“压力”。她不放过每一次性学习交换的时机，继续带着年轻教员一同做课题、做研讨，甚至还给自己定下了新的指标。

文字：苏珊

编辑：张秋颖

编审：郝彬

终审：王宇

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