记者丨李宇欣
只需教员们不那么计较、不那么在乎，他们就能在上班中变得幸福吗？
最近，23岁小学女教员的自杀离世，扯开了有数教员被人艳羡却难以言说的困境一角。
但是，就在人们为之叹惋时，也有一种声响传出——“如往年轻教员们的抗压才干太差了”，“有些教员也太计较了”，甚至，有声响倡导教员们“做一个有钝感力的教员”，以便让自己更幸福。
所谓“钝感力”，依照日本作家渡边淳一的解释，可直译为“机灵的才干”，即对眼前的事情钝感一点，不要什么都往心里去。“做一个有钝感力的教员”的进一步意思，就是让教员在面对在校生疑问、上班得失和人际相关时，钝感一点，少计较一点。
无法否定，人生有沉浮起落，生活是苦甜交织，教书育人亦是如此。“钝感”作为一种为人处世的态度及人生智慧，或者更易在目前竞争强烈、节拍飞快、盘根错节的现代社会中生活，同时求得自身心坎的平衡及与他人和社会的谐和相处。
用更盛行的一句话来说，这样的声响以为，教员们钝感一些，更容易达成自洽，不那么容易“受伤”。
但疑问是，“灵魂工程师”的苦恼和压力，只是由于他们的心坎不够弱小吗？难道所谓钝感，就是要让他们对职称、支出、在校生疑问等全都无感吗？
这显然是值得切磋的。
首先，在极速开展的现代社会，任何上班岗位在面对压力时，都要求有必定的“抗压才干”，以及必定的“钝感”。但抛开教员们的上班内容和上班量去谈“钝感”，这多少有些没抓住重点。
举个便捷的例子，前几年，互联网大厂的员工们纷繁对“996”上班制表白不满时，大家第一期间想到的都是用《休息法》保养员工非法权力，大家群体征伐的都是那些不正当的加班。由于大家都清楚，当自己的权力遭到侵犯时，首先应该做的是捍卫权力，而不是让权力被侵犯的员工们“看开点”“有钝感一点”。
若他人还以“抗压力不强”“没有钝感力”继续加以指摘，咱们会说：这妥妥就是职场PUA。
雷同的事情，到了教员身上，怎样就被偷换成了“钝感力”的疑问了呢？
咱们做个最便捷的假定，假设一位教员除了备课、上课、修改作业，周末还要加班培训，往常还要兼职经营学校公号，迎检时还要填无尽的表格，而后教员们扛不住了，转不动了……面对这样的疑问，关键点显然在于应该从源头反思教员们的上班量能否正当，而不是一来就劝教员们要“看得开”。
因此，将教员们的不堪重负归因于“钝感力”，这属于典型的把脉不准，诊断错了病因。
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其次，凭什么教员们就必定“看得开”和“不计较”呢？
不否定，教书育人就是渡人。这确实是一个要求“决计感”的上班，但“决计感”不能等于把这份职业“神化”，更不等于把教员们塑形成不食世间烟火的圣人。
情理很便捷。教员和大局部上班一样，每个岗位面前是一个活生生的人——教员要求赚钱养活自己，养活家人，也要求经过支出和职称的变动，感触职业的幸福感和取得感。
况且，治理学中有一个关键的结论，要什么，就评估什么，就奖励什么，这样做会使组织想要的物品越来越多。同理，教员在上班中遭到薪资、职称等正向奖励，上班的态度往往更好，踊跃性也理论更高，这也是设置考核、遴选、升职、评先评优等制度的关键要素。
第三，和其余职业不一样的是，教育不只是一份营生计的上班，它还事关整个民族的兴衰和未来。从这个角度来说，咱们必定要再反诘一句：咱们真的要求的是有钝感力的教员吗？
比如，当遇到疑问在校生时，当发觉到在校生心情不反常时，当得悉或者有校园霸凌时，咱们难道不是宿愿教员们更敏感一些、更担任一些、更计较究竟吗？
至少，从近期各种出当初在校生身上的恶性事情看，很多疑问不是处置方式不对，而是发现得太晚。如若还让教员对在校生疑问“钝感”一点，难道是要让这些校园内的抵触继续好转，酿成更重大的结果吗？
假设钝感就等于看得惯、懒得管、少揽事，恐怕没有一个家长宿愿自己的孩子遇到一个“钝感”的教员吧？
在遇到疑问时，就宿愿教员们“担任一点”，在谈到待遇升职时，就让教员们“钝感一点”，这不是双标又是什么？
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那能有什么方法能从基本上激起教员潜能、优化教员的幸福感和生长动力？北京十一学校原校长李希贵就不以为疑问的症结在教员的“钝感力”。相反，李希贵以为，假设不正视局部教员的上班量，不注重教员额外休息补救，学校风尚会越来越消极。
基于此，他也从学校制度方面，给出了多个倡导：
一是奖励，不只是奖励孩子，还要奖励教员。 那些用来调理“利他且利己行为”制度较多的学校，往往有着较好的校园生态。 二是多样化的奖励性制度。 其中，金钱是最关键的奖励措施，但是，升职、福利、社会位置、成就、特意奖励，雷同有无法替代的位置。 三是建设补救性制度。 关于优秀教员阅历分享等相似行为，最好有制度化补救，并且以物质补救为第一选用；在物质补救的基础上，再有一些荣誉方面的奖励。
李希贵还特意提及， 制度设计不能逃避兽性 ，过火注重当下效果，让分数左右整个薪酬的方向，容易唤醒兽性中的魔鬼，“一个成熟的组织，薪酬、福利、荣誉三集体系缺一无法，它们在组织中施展着各不相反的作用。”
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