关于尽快实施午休‘舒心躺睡’工程

不时以来，中小在校生睡眠治理和睡眠品质备受注重。孩子半夜在学校能否劳动、如何劳动好的疑问，也遭到家长的宽泛关注。

近日，教育部对十四届全国人大一次性会议第2628号 “关于尽快实施午休‘舒心躺睡’工程的倡导” 作出回答。

教育部示意，短缺的睡眠时期，对保证在校生身心肥壮开展十分关键，教育部高度注重中小学校作息时期规范治理，保证中小在校生足够的睡眠时期。近年来， 教育部已出台相关指点文件，各地也末尾校内午休的探求通常。

下一步， 将继续疏导激励允许有条件的中央，兼顾现有办学条件和设备设备，量体裁衣发明在校生午休条件，为在校生身心肥壮开展提供有力保证。

享用高品质的午休

教育更有温度

在南京

一批学校也解锁了午睡“新姿态”

概略请戳：

中小在校生睡眠无余主观存在

《2022中国国民肥壮睡眠白皮书》显示，中小在校生反常的睡眠时期应为 9小时—10小时 。而据《2022中国国民肥壮睡眠白皮书》考查，初中生的实践睡眠时期平均只要 7.48小时 ，小在校生则为 7.65小时 。

依据《教育部办公厅关于进一步增强中小在校生睡眠治理任务的通知》要求，小在校生每天睡眠时期应到达10小时，初中生应到达9小时。可见，中小在校生的睡眠时期无余是主观存在的。

因此， 学校应该尽或者地提供更优质的午休环境、更正当的午休时期，以补偿居家睡眠时期的无余，减缓在校生白昼长时期延续学习发生的疲劳。

保证优质午休仍待探求

事实状况是， 一些中小学的午间作息布置有些紧。 从完结上午的教学布置，到末尾下午的教学优惠，时期在校生要成功许多“义务”：吃午饭、餐后整顿清扫教室，有时还会有午会课或专项优惠等，留给团体安适、劳动的时期不多。

同时，受教室场低空积、资金、师生人数等要素限度，一些在校生只能趴在课桌上稍作劳动。这时， 另一个疑问不容漠视： 从医学知识而言，趴桌午睡对血液循环、肩颈脊柱都是不肥壮的。

医生示意，趴着睡时孩子身材不可失掉齐全安适。手压在脸上方，手臂肌肉得不到安适；整个面部朝下时，眼部血供会参与，对眼睛有必定压榨感；趴在桌子上时人体是笔挺的，脊柱左近的肌肉一直坚持在一个比拟弛缓的形态。

相较来说，“躺睡”比“趴睡”睡眠品质更高，更无利于在校生身材肥壮。但对学校来说， 须要对教室启动革新，思考空间、班生规模、教室大小等事实要素。

2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台了 《关于构建优质平衡的基本公共教育服务体系的意见》 ，明白提出各地域在推进学校树立规范化的同时，可联合实践允许学校适当扩展教室学习优惠空间和体育静止场地，为非寄宿制学校提供在校生就餐和午休条件。

教育部在回答中也示意，不少中央曾经联合详细实践，末尾了校内午休的探求通常。如激励学校将多配置室、阅览室等场合在午休时期向在校生放开，为在校生提供可折叠桌椅、可延展储物柜等，改善在校生睡眠条件。

体育学科由副科变主科？

中小在校生及其家长们，你心目中的主科、副科是如何划分的？曾经或行将是四、六、八年级的在校生，往年以来是不是有一种“在体育上投入的时期和力量比主科都多”的觉得？

你们的觉得没错——连全国人大都向教育部提出倡导了： 把体育学科由副科变主科！

最近，教育部专门对此倡导启动了回复，中心大意是：国度开的课没有主次之分（意思是不是体育不时是主科？）我国九年义务教育中，体育占比比美英俄日韩都多。

让咱们来看看教育部对十四届全国人大一次性会议第0609号倡导“关于把体育学科由副科变主科，收费发放小学体育课本的倡导”的回答：

一、关于把体育学科由副科教学变为主科教学

国度课程方案规则开设的科目，没有主次之分。各科目都有其共同的育人价值，彼此间不能代替，同时各科目又相互配合，协同育人，确保造就指标的达成。体育与肥壮课程是基础教育课程体系的关键组成局部，《义务教育课程方案（2022年版）》中规则“体育与肥壮”的九年总课时占比是10%-11%，高于美国、澳大利亚、德国、俄罗斯、韩国、日本、芬兰、英国、加拿大等国度，表现了我国中小学课程设置对体育与肥壮学科的高度注重。

二、关于把小学体育课本列为收费教材

2015年11月，《国务院关于进一步完善城乡义务教育经费保证机制的通知》（国发〔2015〕67号），规则“对城乡义务教育在校生罢黜学杂费、收费提供教科书，对家庭经济艰巨寄宿生贴补生存费（统称‘两免一补’）”。体育与肥壮教材作为国度课程教材不时就是中央全额承当的收费教材。

三、关于中学体育课本由循环教材更改为人手一册的收费教材

推广收费教科书循环经常使用制度是落实《中华人民共和国义务教育法》的关键动作。循环科目由教育部、财政部依据实践状况共同确定。关于将中学体育课本由循环教材更改为人手一册的收费教材倡导，教育部还要跟财政部等相关部委沟通，踊跃推进调整和完善相关政策，实际做好义务教育阶段在校生收费教学书的保证任务。

四、关于统编每学期体育教材

2001年5月，依据《国务院关于基础教育革新与开展的选择》（国发〔2001〕21号），履行国度基本要求指点下的教材多样化，即“一纲多本”。2016年，依据中央要求，对义务教育品德与法治（思维政治）、语文、历史三科教材成功统编统审统用。关于能否统编体育与肥壮教材，还须要依照中央决策部署，依据义务教育革新开展须要来确定。

事关造就德、智、体、美、劳片面开展的社会主义树立者和接班人，“体”怎样能是副科？姚明说了：“没有体育的教育是不完整的，分开教育的体育是不结实的。体育既是教育最关键的内容组成，也是教育最关键的手腕之一。”作为基础教育的关键一环，体教融合不只可以塑造儿童少年的体魄，更对他们的人格塑造十分关键。

所以，别再埋怨“体育教员当班主任”了，激励孩子在课余去操场、球场、体育馆吧，让他们在这些中央肥壮生长，生长为有朝气沉沉、自律向上、意志坚决、懂得协作的年轻人吧！

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